授業の目的

人のこころの発達には、子どもの個性や特性、子どもを取り巻く心理社会的環境、その子どもが経験したトラウマティックな出来事などが影響を与えている。本講義では、臨床心理学領域の研究に関わる者として、人の認知・情動・行動の発達とそれに関わる病理についての知識を得ることに加え、脳科学的視点からも子どもの発達を理解することを目的とする。神経発達症・愛着障害・トラウマの影響などによるエピジェネティックな変化についても触れ、人のこころに関する諸問題について理解する。対人支援を行う際に必要な、トラウマ・インフォームドケアについて理解を深める。

教育内容

・発達に関するアセスメント（発達検査・知能検査・質問紙・投影法など）、発達精神病理学的視点から、神経発達症・愛着障害・マルトリートメントなどについて説明する。
・生物心理社会モデル（Bio-Psycho-Social)の視点から神経発達症や虐待・マルトリートメントのメカニズムとその影響について明らかにする。
・様々な背景を持つ子どもへの支援・介入方法、そしてそのような子どもの保護者への子育て支援などについて講義する。

教育方法

・主にパワーポイントと配布資料を用いて講義を行う。
・評価およびアセスメントでは実際の検査道具を提示する。
・子どもへの支援方法や保護者への子育て支援に関しては、ロールプレイ等を通して実践的な学びを深める。
・毎回受講者が講義開始時にテーマに沿った話題提供としてアイスブレークスピーチを行い、ディスカッションを通して学びを深める。
・講義内ではグループワーク、ディスカッションやディベート等も活用し、様々な視点に基づいた学生の積極的な知識獲得をバックアップする。
・ディスカッションやグループワークに対して、授業内で総評するなどによりフィードバックを行う。

卒業・学位授与の方針と当該科目の関連

◎	DP1 専門領域の基本的な知識を持ち、その領域の研究動向を把握
〇	DP2 必要な研究手法
〇	DP3 医科学研究の専門家としての倫理観やコミュニケーション能力（授与学位：医科学） 　　 医療技術の専門家としての倫理観やコミュニケーション能力（授与学位：医療科学）
〇	DP4 研究チームの一員として自分の研究課題について研究を立案・遂行する能力
◎	DP5 データに基づいた論理的な学術論文の作成

授業内容

到達目標

・こどもの認知や運動発達、社会性の発達や対人関係構築場面で生じる発達の課題、心理社会的な影響を理解し、説明出来るようになることを目的とする。
・神経発達症に関する症状や理解特性を十分に理解した上でどのように見立て、対応するかを組み立てられるようになる。
・子どもの状況個性に合わせた対応の仕方、保護者への具体的なサポートがイメージ出来るようになる。
・幼少期の逆境体験がその後の人生に与える影響について理解し、トラウマ・インフォームドな関わりとは何かを十分に把握した上で、対人支援場面で適切な支援を提供するための知識を獲得する。

評価方法

・アイスブレークスピーチを含む授業への積極的な参加（50%）とグループワーク（30%）フィードバックシート（20％）で総合的に評価する。
・欠席は減点する。

準備学習等(予習・復習)

・予習においては、事前にテーマに関連する情報収集を行った上で、疑問点を挙げておき、講義に備える。
・復習においては、講義後の振り返り、不明点について整理して各自調べることが求められる。
・準備学習（予習・復習）の時間は、各回１～４時間が必要と考えられる。

その他注意等

・講義に関する質問等は、メールで事前にアポイントメントを取って相談して頂きたい。

教材